O Programa Mãos Amigas, do Governo do Paraná, já gerou uma economia superior a R$ 4,4 milhões aos cofres públicos em 2026. Desde janeiro, foram atendidas 494 escolas estaduais em 104 municípios, com a participação de 438 pessoas privadas de liberdade na execução de 2.040 serviços.

Criado há 13 anos, o programa combina manutenção escolar, redução de gastos públicos e ressocialização por meio do trabalho.

Programa será ampliado no Paraná

A iniciativa será expandida para os Núcleos Regionais de Educação de Wenceslau Braz, Pato Branco e União da Vitória, passando a abranger 22 núcleos regionais.

Entre os serviços realizados estão roçada, jardinagem, limpeza, pintura, poda de árvores e pequenos reparos.

O programa é executado pelo Fundepar, em parceria com a Polícia Penal do Paraná (PPPR) e apoio do Paraneducação.

Segundo o secretário estadual da Educação, Roni Miranda, a economia registrada em 2025 ultrapassou R$ 5 milhões, enquanto em 2026 já chegou a R$ 4,4 milhões.

Presos recebem remuneração e capacitação

Os participantes recebem treinamentos para atividades de manutenção, incluindo segurança em trabalho em altura e operação de máquinas.

Além da possibilidade de remição de pena, recebem remuneração equivalente a 75% do salário mínimo. Desse valor, 80% são destinados às famílias e 20% ficam depositados em poupança, disponível após o cumprimento da pena.

Equipes também atuam após temporais

O Mãos Amigas também participa da recuperação de escolas atingidas por desastres naturais.

Em novembro de 2025, equipes auxiliaram na limpeza de unidades escolares após o tornado em Rio Bonito do Iguaçu. Mais recentemente, atuaram em escolas danificadas por um vendaval em Laranjeiras do Sul.

Em 2023, o Fundepar recebeu o Selo Resgata, reconhecimento nacional pelo incentivo ao trabalho prisional.

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O Paraná realiza nesta quarta-feira (21 de outubro) o Dia D da Alfabetização, uma mobilização promovida pela Secretaria de Estado da Educação (Seed-PR) em parceria com as redes municipais de ensino.

A iniciativa prevê atividades voltadas ao desenvolvimento da leitura e da escrita, envolvendo estudantes, professores e familiares.

Atualmente, o Paraná registra uma taxa de alfabetização de 80% entre crianças de 6 e 7 anos, índice superior à média nacional, de 60%.

A meta do Estado é alcançar 100% de alfabetização na idade adequada, seguindo o compromisso nacional estabelecido pelo Ministério da Educação (MEC).

Escolas terão atividades de leitura e escrita

O Dia D integra o programa Educa Juntos, que fortalece a colaboração entre o Governo do Paraná e os municípios na área educacional.

A programação incentiva práticas de leitura e escrita e a participação das famílias nas escolas.

Segundo a chefe do Núcleo de Cooperação Pedagógica com os Municípios (NCPM), Eliane Alves Bernardi Benatto, a alfabetização é uma das prioridades para garantir o aprendizado das crianças.

“É um compromisso de todos nós e uma das prioridades para garantir o direito de aprender de cada criança”, afirmou.

A mobilização também pretende envolver toda a comunidade escolar na busca pela alfabetização na idade certa.

Semana da Alfabetização alcançou 661 mil estudantes

O Dia D dá continuidade às ações realizadas pela Seed-PR ao longo do ano.

Entre 21 e 25 de setembro, a Semana da Alfabetização mobilizou os 399 municípios paranaenses, com atividades em aproximadamente 3 mil escolas municipais.

A iniciativa alcançou cerca de 661 mil estudantes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, além de suas famílias.

As ações incluíram atividades pedagógicas e experiências para estimular o interesse pela leitura.

Escolas de Manoel Ribas desenvolveram projetos literários

Em Manoel Ribas, na região Central do Paraná, duas escolas municipais realizaram atividades especiais durante a Semana da Alfabetização.

Na Escola Municipal Renato Siloto, os alunos participaram de contação de histórias, produções escritas, ilustrações, sequências narrativas e do projeto Correio Literário.

Estudantes do 3º ano também visitaram a Prefeitura para entregar cartas com sugestões de melhorias para o município. O prefeito recebeu as crianças e conversou com elas sobre cidadania.

A diretora Rejane Soethe Arendt destacou a importância de mostrar aos alunos como a leitura e a escrita podem ser utilizadas no cotidiano.

Já a Escola Municipal do Campo Prudente de Morais promoveu um chá literário ao ar livre, no jardim de uma igreja próxima.

A atividade contou com histórias dramatizadas pela equipe pedagógica e um lanche especial.

Segundo a diretora Eralda Acorde Comunello, a proposta buscou aproximar os estudantes dos livros por meio de experiências lúdicas.

Prova Paraná Mais será aplicada em novembro

Entre 3 e 30 de novembro, estudantes das redes públicas participarão da Prova Paraná Mais, avaliação utilizada para acompanhar o desempenho educacional no Estado.

A aplicação abrange:

• 2º e 5º anos do Ensino Fundamental das redes municipais participantes;
• 9º ano do Ensino Fundamental da rede estadual;
• 3ª e 4ª séries do Ensino Médio da rede estadual.

As avaliações do 2º e do 5º ano terão foco na alfabetização.

Os resultados permitirão identificar dificuldades de aprendizagem e orientar novas estratégias pedagógicas.

De acordo com Eliane Benatto, a participação dos estudantes é fundamental para que o Estado e os municípios desenvolvam ações direcionadas às necessidades de cada rede de ensino.

A expectativa é que as atividades realizadas ao longo do ano contribuam para o desempenho dos alunos e para o avanço dos índices de alfabetização no Paraná.

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O Paraná lidera o Brasil em conectividade nas escolas públicas, com 84,4% das unidades no nível máximo do indicador. O Estado também se destaca pela presença de laboratórios de Informática, disponíveis em 96,1% das escolas dos anos finais do Ensino Fundamental e em 96,8% das escolas de Ensino Médio.

Na rede estadual, 100% das instituições têm acesso à internet. Em 2025, mais de R$ 38,6 milhões foram investidos na melhoria da conectividade, incluindo a expansão da fibra óptica e a instalação de mais de 150 antenas de internet via satélite em escolas de áreas rurais, indígenas, quilombolas e insulares.

Os investimentos em equipamentos, conectividade e infraestrutura tecnológica superaram R$ 220 milhões no último ano. Desde 2019, os investimentos do Governo do Estado em tecnologia educacional ultrapassam R$ 900 milhões.

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Quem deseja desenvolver novas habilidades na área de tecnologia terá uma oportunidade de capacitação gratuita em Gestão de Banco de Dados e SQL.

O curso é realizado na Estação Hub e busca ensinar, de maneira prática, como organizar, gerenciar e consultar informações armazenadas em bancos de dados utilizando a linguagem SQL.

Interessados podem conhecer o curso nesta quarta-feira

As aulas acontecem às segundas e quartas-feiras, das 18h30 às 21h30.

Nesta quarta-feira (23) haverá uma oportunidade para quem ainda não participa da formação: os interessados poderão comparecer à próxima aula para conhecer o curso e obter mais informações.

A capacitação é gratuita e pode ser uma alternativa para quem pretende iniciar ou ampliar conhecimentos relacionados a dados e tecnologia, habilidades utilizadas em diferentes áreas do mercado de trabalho.

Serviço

Curso: Gestão de Banco de Dados e SQL
Local: Estação Hub
Dias: segundas e quartas-feiras
Horário: das 18h30 às 21h30
Próxima oportunidade para conhecer o curso: quarta-feira (23)
Valor: gratuito

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A Prova Nacional Docente (PND) deste ano conta com a participação de 23 secretarias estaduais de educação e 2.007 municípios, o que representa 85,19% das unidades federativas e 36,03% dos municípios brasileiros.

Em comparação com 2025, quando 1.508 municípios participaram, houve um aumento de 33,09% na adesão das redes municipais. Na primeira edição da PND, o Ministério da Educação (MEC) havia registrado a adesão de 22 redes estaduais.

23 estados confirmaram participação

De acordo com a Portaria nº 527/2026 do MEC, aderiram à PND os estados do Acre, Alagoas, Amapá, Bahia, Espírito Santo, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia, Roraima, Santa Catarina, São Paulo, Sergipe e Tocantins.

Não confirmaram adesão Amazonas, Ceará, Goiás e o Distrito Federal.

25 capitais participam da prova

Entre os 2.007 municípios participantes estão 25 capitais, distribuídas pelas cinco regiões do Brasil.

A capital Palmas, no entanto, não participará desta edição da Prova Nacional Docente.

O governo do Distrito Federal justificou a não adesão à PND informando que ainda avalia a compatibilidade da política pública federal com as necessidades locais.

A Secretaria de Educação do DF também está preparando um novo concurso para 2026, com o objetivo de preencher vagas para professores e orientadores educacionais.

Distrito Federal mantém banco de temporários

Além da preparação do novo concurso, a rede pública do Distrito Federal possui um banco de professores temporários que poderá ser utilizado durante o ano letivo de 2026.

Em Palmas, a Secretaria Municipal de Educação informou que não há previsão de um novo concurso para professores efetivos. O concurso realizado em 2024 permanece em vigor.

Prova busca apoiar concursos e processos seletivos

A Prova Nacional Docente tem como objetivo facilitar a realização de concursos públicos e processos seletivos para a contratação de professores nas redes públicas de ensino.

Os resultados da avaliação podem ser utilizados como critério de seleção para profissionais do magistério público.

A proposta busca contribuir para a melhoria dos processos seletivos e ampliar o número de professores qualificados nas redes públicas de ensino.

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O Brasil enfrenta uma redução significativa no número de professores jovens no ensino médio, ao mesmo tempo em que aumenta a participação de docentes com 60 anos ou mais.

Entre 2015 e 2025, a quantidade de professores com até 24 anos caiu 31,1%, passando de 17,3 mil para 11,9 mil. No mesmo período, o número de docentes com 60 anos ou mais cresceu 104,5%, de 18,2 mil para 37,3 mil.

Os dados fazem parte da pesquisa “Apagão dos Professores: o desafio da renovação dos professores no Brasil”, realizada pelo Instituto Semesp.

Envelhecimento do quadro docente

Segundo o levantamento, o envelhecimento do corpo docente, associado à crescente contratação de professores temporários e terceirizados, dificulta a renovação dos profissionais da rede pública.

As projeções indicam que, até 2040, haverá apenas um professor de até 24 anos para cada seis docentes com 60 anos ou mais.

Os dados foram apresentados durante o 28º Fórum Nacional do Ensino Superior Particular Brasileiro (FNESP), realizado em São Paulo nesta quarta-feira (16).

O evento reuniu representantes do Semesp, autoridades do Ministério da Educação (MEC) e representantes de outros países, como África do Sul, China, Colômbia e México.

Contratações temporárias aumentam

Outro dado destacado pela pesquisa é o crescimento das contratações temporárias.

O número de professores temporários passou de 146 mil, em 2015, para 205 mil, em 2025, uma alta de 40,4%.

Com isso, esses profissionais passaram a representar 43,4% do quadro docente, contra 32,2% em 2015.

Número de professores concursados diminui

Enquanto as contratações temporárias aumentaram, o número de professores concursados, efetivos ou estáveis diminuiu.

Em 2015, eram aproximadamente 305 mil profissionais nessa condição. Em 2025, o número caiu para cerca de 255 mil.

A participação desses docentes no total também recuou. Eles representavam 67,2% do quadro em 2015, percentual que caiu para 54,1% em 2025.

Taxa de Renovação Docente

Para medir a capacidade de reposição dos profissionais diante das aposentadorias, o Instituto Semesp criou a Taxa de Renovação Docente.

Quanto menor o índice, maior é a dificuldade de reposição dos professores.

Em 2015, havia praticamente um professor com até 24 anos para cada professor com 60 anos ou mais. Em 2025, a relação passou para aproximadamente um professor jovem para cada três professores mais velhos.

A taxa caiu de 0,95 para 0,32 no período.

Disciplinas apresentam baixa renovação

Entre as áreas analisadas, algumas apresentaram as menores taxas de renovação docente:

• Geografia: 0,216
• História: 0,234
• Língua Portuguesa: 0,240
• Sociologia: 0,263
• Filosofia: 0,274
• Artes: 0,278

Os números apontam para um cenário de envelhecimento do quadro de professores e redução da participação de profissionais mais jovens na educação pública.

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O uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) para responder a deveres de casa e tarefas escolares sem reflexão pode prejudicar o aprendizado dos estudantes. Um estudo recente citado no conteúdo aponta que o desempenho em provas pode ser cerca de 20% menor entre alunos que utilizam a tecnologia dessa maneira.

A facilidade de obter respostas prontas pode reduzir o esforço necessário para compreender os conteúdos e desenvolver habilidades importantes para o aprendizado.

Queda no rendimento escolar

De acordo com os dados apresentados, estudantes que utilizaram inteligência artificial para realizar atividades tiveram, em média, desempenho 20% inferior nas avaliações.

A diferença teria sido ainda maior em algumas áreas. Em disciplinas de humanas, a queda chegou a 27%, enquanto em exatas foi de aproximadamente 22%.

Os números reforçam o alerta de que utilizar a IA apenas para receber respostas, sem compreender o conteúdo, pode comprometer a preparação dos alunos para avaliações.

Pensamento crítico também pode ser afetado

Outro impacto apontado é a redução do desenvolvimento do pensamento crítico.

Quando o estudante delega à inteligência artificial tarefas que exigiriam pesquisa, interpretação, raciocínio e elaboração própria, o esforço cognitivo necessário para aprender e reter informações pode diminuir.

O problema não estaria necessariamente no uso da tecnologia, mas na dependência de respostas prontas. Quanto maior a confiança na ferramenta para substituir o próprio raciocínio, menor pode ser o envolvimento do aluno com o processo de aprendizagem.

IA também é usada como companhia

O conteúdo também aponta preocupações relacionadas ao uso da inteligência artificial para interação social.

Alguns estudantes recorrem a ferramentas de IA como companhia ou como uma espécie de amigo virtual para lidar com dificuldades de socialização.

Esse tipo de utilização amplia o debate sobre os efeitos da tecnologia na educação e na vida cotidiana dos jovens, especialmente quando a inteligência artificial passa a substituir experiências de interação e aprendizado que acontecem fora do ambiente digital.

Tecnologia pode ser usada de forma educativa

A inteligência artificial pode ser uma ferramenta de apoio aos estudos quando utilizada para explicar conteúdos, apresentar exemplos, tirar dúvidas e estimular o raciocínio.

O principal alerta é evitar que a tecnologia simplesmente faça as atividades no lugar do estudante. O aprendizado depende não apenas de chegar à resposta correta, mas também de compreender como e por que aquela resposta foi encontrada.

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O mercado internacional de petróleo voltou a registrar forte pressão nesta terça-feira (8), após ataques contra instalações de energia no sul da Arábia Saudita. O barril do Brent, principal referência mundial, chegou a ficar a menos de US$ 1 dos US$ 100, em meio à escalada das tensões no Oriente Médio.

O movimento ocorre em um cenário de preocupação crescente com possíveis interrupções no fornecimento global de petróleo, enquanto os estoques internacionais diminuem e os preços dos combustíveis refinados avançam.

Refinaria de Jazan é atingida

Os ataques foram atribuídos aos houthis, grupo militante apoiado pelo Irã. Segundo informações divulgadas pela agência estatal Saudi Press Agency, a ofensiva deixou vários feridos e provocou a suspensão das operações em diferentes instalações de energia no sul do país.

Os houthis afirmaram ter atacado novamente a refinaria de Jazan, que possui capacidade para processar aproximadamente 400 mil barris de petróleo por dia, além de outras estruturas responsáveis pelo abastecimento do mercado doméstico saudita.

Ataques são resposta à atuação saudita no Iêmen

O grupo afirma que as ofensivas contra a Arábia Saudita são uma reação ao cerco promovido por Riad contra Sanaa, capital do Iêmen.

Nas últimas semanas, os houthis realizaram sucessivos ataques e passaram a interferir nos fluxos de petróleo sauditas, ampliando as preocupações sobre a capacidade de manutenção do fornecimento de um dos maiores produtores mundiais.

Conflitos pressionam mercado internacional

A nova ofensiva ocorre em um momento de elevada tensão geopolítica na região. Além dos ataques realizados pelos houthis, a continuidade da guerra envolvendo o Irã aumenta a possibilidade de novas interrupções na produção e no transporte de petróleo.

A combinação dos conflitos tem provocado redução acelerada dos estoques globais e contribuído para a alta dos combustíveis derivados.

O diesel europeu, por exemplo, já se aproxima da marca de US$ 200 por barril, refletindo a pressão sobre o mercado de produtos refinados.

Brent acumula alta superior a 60% no ano

O petróleo Brent acumula uma valorização de mais de 60% desde o início do ano.

Além dos conflitos no Oriente Médio, outro fator que contribui para a pressão sobre os preços é o aumento das compras realizadas pela China, maior importadora mundial de petróleo.

Com novos ataques atingindo estruturas importantes de produção e refino, o mercado passa a acompanhar de perto a possibilidade de que as interrupções no fornecimento se prolonguem.

A proximidade do Brent com os US$ 100 por barril aumenta a preocupação com os impactos que uma nova escalada dos conflitos poderá provocar sobre combustíveis, transporte e atividade econômica em diferentes países.

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O Paraná ampliou de forma expressiva a identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na rede estadual. O número passou de 1.300 alunos em 2021 para 11.950 em 2026, um aumento de mais de 10 mil estudantes em cinco anos.

Crescimento das identificações

A evolução ocorreu principalmente após a criação de uma estrutura específica para atender esse público:

• 2021: 1.300 estudantes identificados;
• 2022: 3.387;
• 2023: 8.288;
• 2024: 10.245;
• 2025: 11.608;
• 2026: 11.950.

O principal marco foi 2022, quando a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) criou o Programa Altas Habilidades/Superdotação Paraná, desenvolvido pelo Departamento de Educação Inclusiva e pelo Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação.

A iniciativa permitiu organizar um processo mais sistemático para identificar esses estudantes e oferecer estratégias pedagógicas adequadas às diferentes potencialidades.

Paraná passou a usar protocolo próprio

Desde 2022, o Estado utiliza um protocolo próprio para identificar estudantes que apresentam indicadores de altas habilidades ou superdotação.

A identificação pode começar pela observação de professores e equipes escolares, por uma solicitação da família ou até mesmo pelo próprio estudante.

Pais e responsáveis também podem procurar a escola ou o Núcleo Regional de Educação (NRE) para obter orientação.

Um dos mecanismos utilizados pela rede é a análise de resultados de avaliações, como a Prova Paraná. Estudantes que apresentam desempenho elevado em determinada área podem ser encaminhados para uma avaliação pedagógica mais detalhada.

Identificação não depende apenas de notas

O processo não considera somente notas escolares ou testes de inteligência.

Professores especializados em Educação Especial analisam diferentes aspectos, utilizando:

• Questionários respondidos pelo estudante;
• Informações fornecidas pela família;
• Avaliações dos professores;
• Observação contínua;
• Atividades pedagógicas;
• Outros indicadores de potencialidades.

Quando necessário, avaliações complementares também podem ser utilizadas.

Isso é importante porque as altas habilidades podem aparecer de maneiras diferentes. Um estudante pode se destacar em matemática, linguagem, artes, criatividade, liderança, raciocínio lógico ou na capacidade de solucionar problemas, sem necessariamente apresentar desempenho acima da média em todas as disciplinas.

Quatro frentes de atendimento

O Programa Altas Habilidades/Superdotação Paraná está estruturado em quatro áreas principais:

1. Identificação e acolhimento;
2. Suplementação e enriquecimento curricular;
3. Acompanhamento pedagógico e socioemocional;
4. Formação e suporte técnico para profissionais da educação e famílias.

A ideia é que identificar o estudante seja apenas o primeiro passo. Depois disso, a escola deve compreender como ele aprende, quais são seus interesses e quais desafios podem estimular seu desenvolvimento.

Estrutura disponível no Paraná

Atualmente, a rede estadual conta com:

• 16 Escolas de Referência em AH/SD, distribuídas por 10 municípios;
• 315 Salas de Recursos Multifuncionais, em 165 escolas de 93 municípios;
• Atendimento em 473 escolas de tempo integral;
• 169 Turmas PR+;
• Ações presentes nos 32 Núcleos Regionais de Educação (NRE).

As Turmas PR+ atendem estudantes com elevado potencial e desenvolvem atividades de enriquecimento acadêmico, científico e cultural.

Nas escolas regulares, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode ser realizado no contraturno nas Salas de Recursos Multifuncionais. Já nas escolas de tempo integral, o atendimento é incorporado à rotina escolar, com professores especializados trabalhando em conjunto com os docentes das demais disciplinas.

Atividades vão além do currículo tradicional

As atividades são definidas de acordo com as características e interesses de cada estudante.

Podem incluir:

• Projetos de pesquisa;
• Iniciação científica;
• Robótica;
• Tecnologia;
• Ciência;
• Artes;
• Literatura;
• Escrita criativa;
• Xadrez;
• Aulas enriquecidas.

Além do trabalho diretamente com os estudantes, o programa oferece formação e orientação para professores, equipes pedagógicas e famílias.

Nova política nacional

Em junho de 2026, o tema também ganhou uma política específica em âmbito federal.

A Política Nacional para Estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação prevê, entre outras medidas, a criação de um cadastro nacional para identificar e acompanhar esse público.

Objetivo é garantir desenvolvimento adequado

A identificação tem finalidade principalmente pedagógica. O estudante com altas habilidades continua frequentando a classe comum e convivendo com os demais colegas, mas pode precisar de atividades mais desafiadoras, aprofundamento de conteúdos e estratégias diferenciadas.

O objetivo é evitar que alunos com elevado potencial fiquem sem estímulos adequados. Com a identificação, a escola consegue reconhecer melhor os talentos individuais e planejar atividades que permitam que cada estudante avance de acordo com suas próprias capacidades e interesses.

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A busca por qualificação profissional ganhou novas possibilidades com a oferta de cursos gratuitos em plataformas ligadas ao Governo Federal. As iniciativas permitem que jovens, trabalhadores e demais interessados tenham acesso a conteúdos de formação sem precisar pagar pelas aulas.

Além de contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional, os programas têm como objetivo ampliar o acesso à educação e ajudar na preparação para o mercado de trabalho.

Entre as principais plataformas estão o Aprenda Mais MEC, a Escola Virtual do Governo (EV.G) e o AVAMEC, que disponibilizam diferentes opções de capacitação pela internet.

Aprenda Mais MEC oferece cursos gratuitos

Criada pelo Ministério da Educação (MEC), a plataforma Aprenda Mais reúne cursos gratuitos em diferentes áreas do conhecimento.

A proposta é facilitar o acesso à formação rápida e prática, atendendo tanto jovens quanto adultos que desejam adquirir novos conhecimentos ou melhorar suas habilidades profissionais.

O catálogo reúne temas variados, incluindo empreendedorismo, tecnologia e outras áreas relacionadas às demandas do mercado de trabalho.

A plataforma pode ser uma alternativa para quem procura qualificação sem custo e com a possibilidade de estudar pela internet.

Como participar

O interessado deve acessar a plataforma Aprenda Mais, consultar os cursos disponíveis e verificar as condições de inscrição de cada formação.

Escola Virtual do Governo oferece cursos e certificados

Outra opção é a Escola Virtual do Governo (EV.G), plataforma voltada principalmente à capacitação de servidores públicos, mas que também oferece cursos para cidadãos interessados em ampliar seus conhecimentos.

Os conteúdos abordam temas relacionados a políticas públicas, gestão e outras áreas ligadas ao setor público.

A plataforma disponibiliza cursos gratuitos e certificados, sendo uma alternativa para quem deseja complementar a formação profissional e adquirir conhecimentos específicos.

A EV.G também contribui para a capacitação continuada e para o aprimoramento dos conhecimentos relacionados à administração pública.

AVAMEC reúne conteúdos de formação e apoio pedagógico

O AVAMEC (Ambiente Virtual de Aprendizagem) é outra ferramenta desenvolvida pelo Ministério da Educação para disponibilizar cursos e materiais de apoio pedagógico.

A plataforma é utilizada por professores, estudantes e gestores educacionais, oferecendo conteúdos voltados principalmente ao desenvolvimento e à capacitação na área da educação.

Entre os diferenciais estão a variedade de materiais e a possibilidade de acesso a conteúdos de formação em ambiente virtual.

Quem pode fazer os cursos gratuitos?

As regras de participação podem variar de acordo com a plataforma e com cada curso. Por isso, é importante consultar as informações específicas da formação escolhida antes de realizar a inscrição.

De modo geral, as plataformas ampliam o acesso à capacitação online e podem ser utilizadas por pessoas interessadas em aprimorar conhecimentos, desenvolver novas habilidades ou buscar qualificação profissional.

Qualificação pode ajudar na carreira

Os cursos gratuitos oferecidos por plataformas governamentais podem ser uma alternativa para quem deseja estudar sem comprometer o orçamento.

A formação complementar pode ajudar na atualização profissional, no desenvolvimento de competências e na preparação para novas oportunidades no mercado de trabalho.

Antes de fazer a inscrição, o interessado deve verificar os requisitos, o período disponível, a carga horária e as condições para obtenção do certificado, quando oferecido.

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